As crianças do 3º ano do Ensino Fundamental estão em uma fase cheia de curiosidade e descobertas. No Planejamento Ensino Fundamental, é essencial considerar que, hoje, parte desse mundo de descobertas acontece na internet. Mais do que brincar ou assistir vídeos, elas precisam aprender a usar essa ferramenta com inteligência e segurança.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), dentro do componente Computação, no eixo Cultura Digital, uma das habilidades previstas é: “Utilizar diferentes navegadores e ferramentas de busca para pesquisar e acessar informações.” Parece algo distante para essa idade? Calma! A ideia aqui é trabalhar isso de maneira lúdica, simples e com muito acolhimento.
Este artigo vai te mostrar, passo a passo, como abordar esse tema com seus alunos, respeitando a faixa etária, usando recursos acessíveis e com atividades que cabem na realidade das escolas brasileiras.
1. O que diz a BNCC sobre o uso de navegadores e busca no 3º ano?
A BNCC orienta que, desde cedo, as crianças devem ser apresentadas ao mundo digital de maneira crítica, responsável e criativa. No 3º ano, a ideia não é que o aluno se torne um “especialista” em tecnologia, mas que comece a:
- Entender que existem sites diferentes para buscar informação;
- Aprender que existe um caminho para pesquisar algo com segurança;
- Desenvolver um olhar mais atento sobre o que vê na tela.
No eixo Cultura Digital, isso se traduz no uso de navegadores (como o Google Chrome, Mozilla Firefox, entre outros) e buscadores (como o Google ou Bing) para fazer pesquisas simples, com apoio e orientação do professor.
2. Por que ensinar busca online já no 3º ano do Ensino Fundamental?
É natural pensar: “Mas será que uma criança de 8 ou 9 anos consegue mesmo fazer isso?” E a resposta é sim — desde que o processo seja bem conduzido.
Veja alguns motivos para trabalhar esse conteúdo já nessa fase:
- A maioria das crianças já tem contato com a internet em casa;
- Elas usam tablets e celulares com naturalidade;
- Saber pesquisar desenvolve a autonomia e a curiosidade;
- É uma ótima oportunidade para ensinar sobre segurança digital e responsabilidade online;
- A escola se conecta mais com a realidade dos alunos.
3. Como apresentar navegadores e buscadores de forma lúdica e acessível
3.1. Explique o que é um navegador
Você pode comparar o navegador a um carro. Diga que é com ele que “andamos” pela internet. Se a internet fosse uma cidade, o navegador seria o veículo.
Use exemplos conhecidos como:
Mostre o ícone do navegador no computador ou tablet da escola e deixe que eles identifiquem qual já conhecem.
3.2. Apresente os buscadores com exemplos simples
Explique que, quando usamos o navegador, podemos digitar uma pergunta e encontrar respostas usando os “sites de busca”, como:
Faça perguntas como:
“Se eu quiser saber por que o céu é azul, onde eu procuro?”
Depois, mostre como digitar isso no campo de busca.
4. Dicas práticas para ensinar seus alunos a pesquisar na internet
4.1. Use temas do interesse da turma
Se eles gostam de dinossauros, animais ou futebol, proponha uma busca sobre isso. Com isso, eles aprendem com prazer.
4.2. Trabalhe com perguntas guiadas
Ajude os alunos a transformar curiosidades em perguntas de pesquisa, como:
- Qual é o animal mais rápido do mundo?
- Como nasce uma borboleta?
- Quem foi o inventor do avião?
4.3. Ensine a digitar com calma
Muitas crianças ainda não sabem usar o teclado direito. Esse é um ótimo momento para trabalhar coordenação motora, paciência e concentração.
5. Tecnologias fáceis de usar no Brasil para apoiar esse ensino
Você não precisa de laboratórios supermodernos para trabalhar isso. Veja ferramentas simples e gratuitas:
- Navegadores já instalados no computador da escola ou de casa;
- Google para buscas simples e seguras;
- Kiddle – um buscador infantil com linguagem acessível e controle de conteúdo;
- Canal no YouTube com vídeos educativos, como o Canal Manual do Mundo;
- Wikipedia Infantil – versão com vocabulário adaptado.
6. Sugestões de atividades para trabalhar o uso de navegadores e buscadores
Aqui vão algumas ideias práticas que você pode adaptar à sua realidade escolar:
6.1. Caça ao Tesouro Digital
Monte uma lista de perguntas (por exemplo, “Qual é o animal símbolo do Brasil?”) e peça que eles encontrem as respostas usando o Google com sua ajuda.
6.2. Pesquisa Guiada
Faça uma busca coletiva no projetor ou lousa digital. Peça para eles ajudarem a escolher as palavras-chave certas.
6.3. Descobrindo Fatos Curiosos
Cada aluno pesquisa uma curiosidade (como “por que o peixe não afunda?”) e compartilha com os colegas.
6.4. Criando uma mini enciclopédia
A turma escolhe temas, faz buscas simples e monta um mural ou livrinho com as descobertas.
7. O que não pode faltar ao ensinar essa habilidade
- Explique que nem tudo que está na internet é verdade;
- Oriente sobre não clicar em anúncios ou links desconhecidos;
- Fale sobre segurança online com linguagem infantil (como “não falar com estranhos”, “não contar seu nome completo”, etc.);
- Incentive o uso da internet sempre com um adulto por perto.
👉No nosso site, você encontra outros planejamentos para o Ensino Fundamental conforme a BNCC da Computação.
Modelos de Planejamento para Ensino Fundamental
🧭 PLANEJAMENTO 1 – COMPUTAÇÃO PLUGADA
Título: Caça ao Tesouro Digital: Aprendendo a Pesquisar com Navegadores
Ano/Série de aplicação: 3º ano do Ensino Fundamental
Habilidade da BNCC: (EF03CO07) Utilizar diferentes navegadores e ferramentas de busca para pesquisar e acessar informações.
Objetivos de aprendizagem:
- Compreender a função de navegadores e buscadores na internet.
- Aprender a usar palavras-chave para encontrar informações.
- Explorar diferentes navegadores (Google Chrome, Firefox, Edge).
- Avaliar se a informação encontrada responde à pergunta de pesquisa.
Recursos necessários:
- Computadores ou tablets com acesso à internet.
- Projetor ou TV para demonstração do professor.
- Navegadores instalados (Google Chrome, Mozilla Firefox, Microsoft Edge).
- Google ou outro buscador (ex: Bing, Yahoo).
- Fichas com perguntas para a atividade (ex: “Qual é o maior animal terrestre?”).
Descrição da atividade principal:
Introdução (15 min):
O professor apresenta diferentes navegadores (com logos e nomes). Mostra como abrir um navegador e o que é um buscador (Google, Bing). Explica o que são palavras-chave com exemplos simples.
Atividade principal (25 min):
As crianças recebem uma ficha com uma pergunta de curiosidade (ex: “Onde vive o leão?” ou “Qual é o maior planeta do Sistema Solar?”). Em duplas, devem usar um navegador e digitar palavras-chave no Google ou Bing para encontrar a resposta. Depois, anotam em um caderno o que descobriram.
Compartilhamento (10 min):
Cada dupla compartilha a pergunta e a resposta encontrada com a turma. O professor projeta a tela e mostra uma boa forma de pesquisar, destacando títulos e links confiáveis.
📝PLANEJAMENTO 2 – COMPUTAÇÃO (DES)PLUGADA
Título: Detetives da Informação: Buscando Respostas com Cartões de Pesquisa
Ano/Série de aplicação: 3º ano do Ensino Fundamental
Habilidade da BNCC: (EF03CO07) Utilizar diferentes navegadores e ferramentas de busca para pesquisar e acessar informações.
Objetivos de aprendizagem:
- Compreender o processo de busca de informações.
- Desenvolver a habilidade de formular perguntas e selecionar palavras-chave.
- Simular o uso de navegadores e buscadores por meio de brincadeira offline.
Recursos necessários:
- Cartões com perguntas de pesquisa.
- Cartões com diferentes “sites” impressos contendo possíveis respostas (simulando resultados de busca).
- Cartazes com logotipos de navegadores e buscadores.
- Lousa ou quadro para registro das descobertas.
- Fichas de registro para cada grupo.
Descrição da atividade principal:
Introdução (10 min):
O professor apresenta o que são navegadores e buscadores, mostrando os logos no quadro. Explica que hoje eles vão ser “detetives da informação”.
Atividade principal (30 min):
Em grupos, as crianças recebem uma pergunta de pesquisa. Cada grupo passa por “estações” (mesas) com cartões de sites simulados, cada um com uma informação. Eles devem ler os cartões e decidir qual responde melhor à sua pergunta — como se estivessem em um buscador. No final, registram a resposta na ficha do grupo.
Compartilhamento (10 min):
Os grupos apresentam suas descobertas e contam por que escolheram aquela resposta. O professor reforça a importância de saber buscar bem a informação.
Principais Pontos sobre Planejamento Ensino Fundamental
- A BNCC sugere o uso de navegadores e buscadores no 3º ano, dentro do eixo Cultura Digital.
- Crianças já têm contato com a internet e podem aprender a usá-la com responsabilidade.
- O ensino deve ser lúdico, com temas próximos à realidade da turma.
- Usar atividades práticas e acessíveis ajuda na fixação do conteúdo.
- O Google e o Kiddle são ótimos aliados para esse trabalho.
- É essencial falar sobre segurança digital desde cedo.
Conclusão
Trabalhar com tecnologia no 3º ano do Ensino Fundamental pode parecer um desafio à primeira vista, mas com sensibilidade e criatividade, tudo se encaixa. A criança dessa faixa etária aprende brincando, explorando e se encantando com o novo — e é exatamente isso que o universo da internet oferece quando bem orientado.
A BNCC abre espaço para que a escola acompanhe as transformações do mundo. Mostrar para os alunos como fazer uma boa busca, como encontrar informações confiáveis e como usar os navegadores, é dar a eles uma ferramenta para a vida toda. E isso pode (e deve) começar agora, no momento certo e com a linguagem certa.
Você, professor ou professora, é o guia nesse processo. Seu olhar atento e seu carinho farão toda a diferença. E não se preocupe em dominar tudo de tecnologia: o mais importante é estar disposto a aprender junto com eles.
E você, já trabalhou esse tema em sala de aula? Como foi a experiência? Deixe seu comentário abaixo e compartilhe com a gente!